教育理论与教育管理论文_基于名师工作室的乡村

文章目录

1 问题提出

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象的选择

2.2 研究资料的获取

2.3 研究方法

3 乡村教师专业成长的概念厘定

4 基于名师工作室的乡村教师专业成长的影响要素

4.1 高校专家的指导

4.2 共时的专业生活

4.3 共同的专业愿景

4.4 关键事件的反思

4.5 我-你-他关系的构建

5 乡村教师专业成长的成效分析

5.1 乡村教师的教学经验改造

5.2 高校专家的讲座与评课

5.3 名师的幸福感与成就感

5.4 乡村教师的专业能力提升

5.5 对乡村学校的作用与影响

5.6 对乡村学校的教育教学改革和教学质量的影响

文章摘要:乡村教师是乡村教育振兴的实践主体与希望所在。基于生活史分析法和行动研究法的研究发现，基于名师工作室的乡村教师专业成长的影响要素有高校专家的指导、共时的专业生活、共同的专业愿景、关键事件的反思、我-你-他关系的构建等。基于名师工作室的乡村教师专业成长在乡村教师的教学经验改造、高校专家的讲座与评课、名师的幸福感与成就感、乡村教师的专业能力提升、对乡村学校的作用与影响以及对乡村学校教育教学改革和教学质量等方面取得了较好的成效。

文章关键词:

论文分类号:G525.1

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