中等教育论文_中小学“名师”引进的风险识别及

文章目录

一、被忽视的风险：中小学“名师”引进

二、风险识别：“名师”引进存在的风险

（一）人才识别风险

（二）人才诚信风险

（三）人才绩效风险

（四）人才流失风险

三、风险归因：中小学引进“名师”风险的根源

（一）人才发展规划的错位

（二）人才甄选机制的缺失

（三）引才成本意识的淡薄

    第一，财务核算意识淡薄。

    第二，人力成本意识淡薄。

（四）学校组织生态的冲突

四、风险治理：中小学选聘“名师”风险的化解

（一）科学制定人才需求规划

    首先，把人才引进放在学校长远发展层面考量。

    其次，加强对人才需求规划的科学性进行论证。

    第三，基于规划多渠道引进人才。

（二）规范人才选聘制度程序

    首先，学校要建立人才评价指标体系。

    其次，发挥选聘工作组的作用。

    第三，按照人岗匹配到岗任职。

（三）建立引才绩效评估机制

    首先，要建立目标考核机制。

    其次，建立人才退出机制。

    第三，完善分配激励制度。

（四）加大校内存量师资培养力度

（五）营造合作共享组织生态

    首先，向“名师”赋权、赋能。

    其次，围绕“名师”建立合作团队。

    第三，积极培育和谐型组织文化。

文章摘要:教师是重要的教育资源，引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一，不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而，“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征，一旦未达到预期目标，极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现，“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此，教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理，科学制定人才需求规划，规范人才选聘程序，建立人才绩效评估机制，加大校内存量人才培养力度，营造合作共享组织生态，以此降低引进链条中的风险程度，提升人才集聚和辐射效应。

文章关键词:

论文分类号:G635.1

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