教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践研

文章目录

一、当前区域名师工作室建设存在的实践困境

(一)名师工作室主持人缺乏有效的遴选机制，名师被直接赋予领导权

(二)名师主持工作室的能力缺乏有效的培养机制，名师被默认拥有教师领导力

(三)区域名师工作室缺乏有效的内部运行机制，名师独占工作室运转的话语权

二、教师领导力视角下的名师工作室建设的实践意蕴

三、教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践与思考

(一)区域名师工作室建设的理念认知

(二)区域名师工作室建设的重构

    1.进阶化设计区域名师工作室的架构体系

    2.系统化名师教师领导力发展活动体系

        (1)区域范围建构名师教师领导力发展模型

        (2)系统化设计名师的教师领导力发展活动

    3.规范化区域名师工作室建设工作

        (1)区域师训中心统筹建构名师工作室的外在支持条件

        (2)科学化名师工作室的内部建设机制与过程

文章摘要:区域名师工作室既是名师引领学员教师发展的平台，亦是名师开展教师领导实践活动的平台，还是名师发展自我教师领导力的平台，因而区域范围内名师工作室的建设需要在认知理念、外在支持与活动机制等多方面进行变革实践。本土实践中，教育行政部门赋权师训中心指导名师工作室的建设，师训中心通过“标准化名师教室领导力发展模型、系统化教师领导力发展活动、规范化名师工作室建设”来助力名师的教师领导力发展，通过名师工作室A、B、C三级进阶平台帮助名师有效地积极开展教师领导实践活动，并借助数字平台对名师的教师领导实践活动给予积极的反馈与指导。

文章关键词:

论文作者:刘清昆 张红波 

作者单位:宁波教育学院 

论文分类号:G451.2

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